حسن عبدلیان‌پور: نتایج آزمون فوق‌العاده روز ۳۱ مرداد بر اساس «نمره خام» اعلام میشود
رئیس مرکز وکلای قوه قضاییه گفت:
متأسفانه برخی افراد با اظهارنظرهای نسنجیده موجب شبهه‌افکنی در تفسیر قانون مذکور نسبت به معیار پذیرش مبنی بر «نمره» یا «تراز» گردیدند و همین امر موجب ایجاد ابهام برای مجری برگزاری آزمون در اعلام نتایج گردید که نتیجه آن تاخیر در اعلام نتایج آزمون فوق العاده بود.
با توجه به قید واژه «نمرات» در قانون تسهیل و با توجه به اصل تفسیر ظاهری، بکارگیری نمره خام برداشت شد.
محاسبات براساس نمره تراز، فاقد شفافیت در نحوه پذیرش است و به جهت اینکه این موضوع می تواند مفاسد متعددی در پی داشته باشد و حق و حقوق داوطلبان ضایع گردد، مناسب‌ترین و سالم‌ترین معیار، بکارگیری نمره خام است.
بابت تاخیر ایجاد شده در اعلام نتایج از کلیه داوطلبان پوزش می‌طلبم. با هماهنگی های صورت گرفته با دانشگاه آزاد اسلامی نتایج آزمون روز دوشنبه ۳۱ مرداد در سایت azmoon. org منتشر میشود.
برای افزایش تمرکز در زمان مطالعه باید داوطلب فعال باشد و یک سری اقدامات را به خوبی انجام دهد: _تجسم کردن یعنی استفاده از حواس مختلف مانند دیدن شنیدن نوشتن و تفکر روی مطالب و در نتیجه معنا بخشیدن به جملات و پی بردن به هدف نویسنده از نگارش آن مطلب. _ در زمان مطالعه طرح سوال و پیدا کردن جواب آن موجب از بین رفتن بی حوصلگی و بی حالی می شود و علاقه به مطالعه را افزایش می دهد. _ استنباط کردن مطالب که این کار نیازمند بررسی نظرات مختلف و به دست آوردن نتایج حاصل از آن بررسی هاست. _ ارتباط دادن یعنی مطالب مطالعه شده و اندیشه های نویسنده را با اطلاعات و معلومات قبلی خود ربط بدهید. _ یادداشت کردن و خلاصه برداری مانند؛ خلاصه، علامت گذاری، حاشیه نویسی و مرور مطالب من جمله این کار ها یادگیری مطلب را بسیار آسان تر می کند. _ یک راهکار دیگر عبارت خانه می باشد زیرا با عبارت خوانی شخص با سرعت نزدیک به سرعت فکر کردن خود می خواند در حالی که در کلمه خوانی مجبور است با پهلوی هم قرار دادن کلمات به معنا برسد که این موضوع خود باعث حواس‌پرتی شخص از مطلب می شود.
چگونه بر موانع تمرکز غلبه نماییم؟
بی حالی، بی حوصلگی، عدم علاقه، در خواب و خیال فرو رفتن، حواس پرتی، مشکل ترین مسئله ای می باشد که متقاضیان شرکت در آزمون وکالت قبل از مطالعه و تمرکز با آن روبه رو می شوند. بیماری های روان تنی مثل بیماری های جسمانی و نیز روانی مانع تمرکز حواس است به گونه ای که در بسیاری از افراد فقدان انگیزه ناشی از هیجانات نامنظمی است که باعث یک نوع اختلال روانی می شود و در نهایت این مسئله درباره افرادی که می گویند هرگز قادر به تمرکز نبوده اند، باید مورد توجه قرار گیرد.
– نداشتن خواب و خوراک کافی و ورزش نکردن مانع تمرکز و کاهش کارایی فرد میشود.
– تمرکز، یک کیفیتی نسبی است و تقویت آن به هنگام وجود علاقه به یادگیری و مطالعه آسان تر است. به طور مثال: متقاضی را در نظر بگیرید که با وجود تلاش خود نمیتواند درباره موضوع مورد مطالعه اش تمرکز کافی کند. در حالی که او وقتی مجذوب تماشای فیلم های سینمایی یا خواندن کتاب مورد نظرش همه چیز را درباره داستان فیلم یا کتاب با ذوق و شوق دنبال می کند. اما به سختی می تواند، مبحث ارث درس حقوق مدنی را به خاطر بسپارد. استعداد تمرکز این متقاضی اشکالی ندارد. نکته اینجاست که او به این درس و مبحث علاقه ای ندارد. زیرا وقتی علاقه به موضوعی باشد، مثل دیدن فیلم یا مطالعه درس حقوق تجارت، تمرکزش خودکار می شود. – یکی از موانع تمرکز این است که مطالعه کنندگان فکر می کنند، مطلبی قابل مطالعه است که خوشایند باشد. اگر شما هم اینطور فکر می کنید باید گفت مطمئنا آدم تنبلی هستید و داشتن این نوع افکار مانع تمرکز و مطالعه می شود. – علاقه و خوشایندی در هر موضوع به مقدار اطلاعاتی که درباره آن موضوع دارید، بستگی دارد. هر چه بیشتر درباره مطلب مورد نظر مطالعه کنید، علاقه شما به یادگیری و مطالعه آن بیشتر میشود. مثلا در مورد همان شخصی که با درس حقوق مدنی مشکل داشت، این شخص اگر پیش از مطالعه برای آزمون وکالت، حداقل جلدهای 2، 3 و 4 از پنج جلد کتب قواعد عمومی قراردادهای مرحوم دکتر کاتوزیان را مطالعه کند، مسلما در این زمینه کمتر مشکل خواهد داشت. یادگیری اطلاعات و دانستن های مختلف این امکان را به شما می دهد که یک مسیر موفقیت آمیز را در کار یادگیری و مطالعه دنبال نمایید. این زمانی میسر است که در امر یادگیری و مطالعه موفق باشید. برای رسیدن به این هدف هر روز مطالعه را با موضوعاتی که دوست دارید، به آسانی آن را درک می کنید، شروع کنید و بعد اندک اندک به مطالعه موضوعات پیچیده بپردازید. مثلا اگر در برنامه ریزی برای امروزتان باید حقوق مدنی بخوانید و به طور مثال با مبحث عقود معین مشکل دارید (علاقه ندارید و دچار حواس پرتی می شوید)، با مبحث دیگری که به آن علاقه دارید، مثلا مبحث اموال، شروع کنید.
چگونه تمرکز خود را افزایش دهیم؟
افرادی که در زمان مطالعه تمرکزبالایی دارند معمولا سریع می خوانند. هر چه آهسته تر بخوانید احتمال اینکه ذهن شما به خیال پردازی مشغول شود و تمرکز حواس خود را از دست بدهید، بیشتر است، که این امر به نوبه خود باعث عدم درک مطلب می شود. درک مطلب یک فرآیند و یک عادت است، نه یک معما. در واقع درک مطلب یک فرآیند دو مرحله ای است :
1. فهمیدن و سازمان دادن به اطلاعات
2. برقراری ارتباط بین اطلاعات مزبور و اطلاعات قبلی خود.
میزان درک شما از مطلبی که مطالعه می کنید بستگی به چند عامل دارد: این عوامل عبارتند از زمینه قبلی شما نسبت به آن درس یا موضوع مورد مطالعه، مهارت های مطالعه شما و سازمان و نحوه ی ارائه مطلب. وقتی که مطالعه کننده احاطه لازم به معانی لغات و واژه ها و زمینه لازم در مورد متن مورد مطالعه را نداشته باشد، عملا نیز هیچ درکی صورت نمی گیرد. درک مطلب عمدتا به این بستگی دارد که شخص درباره مطلب چه مقدار اطلاعات قبلی دارد و تا چه حد آن را می داند. داشتن زمینه قبلی ، آشنایی شما را به معانی لغات و واژه های مورد استفاده در متن افزایش می دهد و شما را با مطلب مانوس تر می نماید. لذا تا می توانید در مورد موضوع مورد مطالعه اطلاعات قبلی بیشتری بدست آورید. در این صورت درک و تجزیه و تحلیل مطلب تقریبا خارج از مرحله آگاهی صورت گرفته و با سرعت زیادی انجام می پذیرد.
سرعت مطالعه یک دانشجوی سال اول رشته حقوق ممکن است 70 تا 200 کلمه در دقیقه باشد، در حالی که یک وکیل کارآزموده می تواند همان مطلب را خیلی سریع تر بخواند و دلیل این امر داشتن زمینه و اطلاعات قبلی است. بنابراین دومین عادتی که باید کسب کنید که منجر به افزایش درک مطلب میشود این است که در مورد آن درس، زمینه و اطلاعات قبلی لازم را بدست آورید.
نتیجه گیری:
در مرحله اول، داوطلب از حیث سطح کلی علمی مورد توجه قرار میگیرد. اینکه اصلا علم حقوق را تا چه حد مسلط است؟ در واقع در این مرحله داوطلب باید پایه ی علمی لازم را در برخی دروس کسب نماید و برای هر درس به کتب مرجع مرتبط با آن درس مراجعه نماید.لازم به ذکر است، طی کردن این مرحله، بسته به اینکه شخص، تا چه میزان نیاز علمی و آمادگی ذهنی دارد متفاوت خواهد بود. در مرحله دوم، آمادگی داوطلب از حیث آشنایی با نکات و ظرائف آزمون وکالت مورد توجه قرار می گیرد. اینکه با منابع آزمون وکالت چقدر آشنایی دارد؟ نکته: مطالعه برای هر یک از دو مرحله ی فوق، متفاوت است. برخی از داوطلبان بدون گذار از مرحله ی نخست، مبادرت به مطالعه درمرحله ی دوم می کنند. این کار در مورد برخی دروس می تواند جواب بدهد ولی مثلا در مورد درس مدنی هرگز و یا در مورد درس آیین دادرسی مدنی اصولا صحیح نیست. اصول فقه نیز درس آموختنی ( و نه حفظی) است و این شیوه در این دروس، با شکست مواجه می گردد. چرا که با صرف مطالعه به سبک وکالت، بدون داشتن بنیه ی علمی لازم، اصولا نمی توان با این دروس در آزمون وکالت روبه رو شد و نتیجه ی این شیوه مطالعه بسیار سطحی و گذرا خواهد بود. پس منطقا مطالعه ی کتب مرجع، بسیار سودمندتر از مراجعه به منابع دست دوم (مثل جزوات آموزشی، تست های تالیفی و …) و یا حفظ کردن کورکورانه قوانین است.
افزایش تمرکز با روش القائات
بسیاری از ما بدون زنگ ساعت می توانیم در زمان معینی بیدار شویم. برای این کار ما با روش القائات به ضمیر نیمه آگاهمان قبل از خواب استفاده کرده ایم. مثلا فکر بلند شدن در ساعت 6 صبح را به ضمیر نیمه آگاهمان می دهیم و چون ضمیر نیمه آگاه هیچگاه به خواب نمی رود در نتیجه ما را در آن ساعت بیدار می کند. بنابراین برای این که بخواهیم کاری انجام دهیم باید آن فکر را در ذهن بسپاریم و این همان کاری است که ما با تغذیه ضمیر نیمه آگاه یک کار ذهنی معین را که قصد داریم بر آن تسلط داشته باشیم، انجام می دهیم. برای القا باید از تصورات و تلقینات ، حداکثر استفاده را کرد.
عوامل حواس پرتی و راه های غلبه بر آن
هر چیزی و یا هر کسی که بتواند باعث انحراف توجه ما از موضوع مورد نظرمان شود به آن عامل حواس پرتی گویند. حواس پرتی افراد را می توان به دو دسته تقسیم کرد: 1- حواس پرتی درونی 2- حواس پرتی بیرونی در اینجا به بررسی راه های غلبه بر آن ها می پردازیم.
حواس پرتی درونی و راه های غلبه بر آن
حواس پرتی درونی عبارت است از افکار و اندیشه هایی که مزاحم یادگیری و مطالعه است. مانند نگرانی در مورد مشکلات فردی، خانوادگی و اقتصادی، شغلی، آینده و ….
تجربیات مختلف نشان می دهد که عوامل خارجی و اضافی صرفا نمی تواند باعث حواس پرتی شود. آشفتگی فکر و حواس پرتی بیشتر به انتظارات و خصوصیات درونی و عادات فردی بستگی دارد. به عبارت دیگر، حواس پرتی و آشفتگی افکار اصولا از درون ما سرچشمه می گیرند نه از محیط خارج.
برای رفع و کاهش آشفتگی فکری و حواس پرتی باید خود و واکنش های خود را تغییر دهیم و به تجزیه و تحلیل عواملی که موجب حواس پرتی است، بپردازیم. ببینیم چه عواملی افکار ما را آشفته می سازد و بعد به طور منطقی آن را تفسیر و تعبیر کنیم. در نتیجه عوامل خارجی را به گونه ای دیگر خواهیم شناخت و واکنش نشان خواهیم داد. با این عمل، تاثیر عوامل مزاحم کمتر خواهد شد.
برای مقابله با عوامل حواس پرتی، افکار مزاحم و منحرف کننده ای که ذهنتان را به هنگام مطالعه اشغال کرده آن را یک یا دو کلمه روی کاغذ یادداشت کنید و تاریخ رفع مشکل را بنویسید. با این کار قدرت تمرکزتان افزایش می یابد. اگر برطرف نشد، از مطالعه صرف نظر کنید و به دنبال حل مشکل روید و بعد به مطالعه بپردازید.
به هنگام مطالعه می توانید برای افزایش تمرکز مطالعه را به فعالیت های متنوع تر تقسیم کنید. به طور مثال یادگیری مطالب را در هر 20 دقیقه تغییر دهید! یعنی 20 دقیقه مطالعه کنید و 20 دقیقه مثلا تست بزنید، 20 دقیقه دیگر را صرف مرور مطالب با خود کنید و… . انجام استراحت کوتاه بین تایم های یادگیری به حفظ تمرکز و کاهش حواس پرتی کمک می کند.
کارهای مطالعه را تقسیم کنید و هر قسمت را به تدریج مطالعه کنید. از ابتدا چند صفحه از هر درسی را که می خواهید مطالعه کنید مشخص کنید. این روش کار تمرکز را آسان و حواس پرتی را کاهش می دهد. باید گفت که تمرکز با تعیین زمان دقیق مطالعه و مشخص کردن کار در ساعات معین کاهش می یابد. بهترین روش این است که با یک ساعت زمان مطالعه را تنظیم کنید تا در ساعت معین زنگ به صدا درآید(یا استفاده از هشدار گوشی). این کار ایجاد عادت به تمرکز را تقویت می کند یا اینکه می توانید ساعت را طوری تنظیم کنید که وقتی نصف کار را انجام دادید به صدا درآید. با این روش عادت می کنید که در موارد مختلف به طور خودکار عمل کنید.
حواس پرتی بیرونی و راه های غلبه بر آن
حواس پرتی بیرونی عبارت است از سر و صداهایی که در محیط مطالعه است: مانند صدای رادیو و تلویزیون و یا نور خیلی کم یا زیاد، سردی و گرمی اتاق مطالعه و …
گوش دادن به موسیقی، رادیو یا هر وسیله صوتی دیگر به هنگام مطالعه یک وسیله انحراف توجه است. اینکه بعضی می گویند که صدای رادیو و یا … در تمرکز به آن ها کمک می کند درست نیست . اگر داوطلبی با این طریق مطالعه، خوب یاد می گیرد، با حذف آهنگ و صدا، ثمراتش بهتر خواهد شد.
برای غلبه بر مشکل سر و صدا و مزاحمت ها باید در شرایط نامساعد کار مطالعه را با تمرین های آسان شروع کنید تا سر و صدا و شلوغی را نادیده بگیرید ، بعد از آن مطالعه را با موضوعات مشکل تر تمرین کنید.
سعی کنید به تنهایی مطالعه کنید. در شرایط زیر مطالعه با دیگران مفید است: 1- وقتی همه مطالب را خوب یاد گرفته اید. در این صورت سوال از یکدیگر بهتر است تا به تنهایی از بر خواندن. 2- اگر احساس تنهایی در موقع مطالعه می کنید، حضور فرد دیگری در کنار شما کمک موثری برای مطالعه است.
لطفا با درج نظرات و سوالات خود در ذیل این مقاله مارا در ارائه مطالب مفیدتر یاری نمایید.
برگزاری آزمون‌های حقوقی مانند آزمون کارشناسی ارشد حقوق دکترا وکالت قضاوت و سردفتری در قالب پرسش‌های چهار گزینه‌ای و تعدد و تنوع منابع معتبر برای مطالعه این دروس و حجم بالای آنها باعث شده تا داوطلبان شرکت در این آزمون ها به دنبال راه حل های کاربردی برای مطالعه منابع این آزمون ها باشند. چرا که این موضوع کاملا مشخص است که مهمترین علت در قبول این آزمون ها مطالعه صحیح و اصولی و پیوسته منابع آزمون با استفاده از روش های ثابت شده می باشد. هدف از نگارش این مقاله این است که مطلب مفیدی آماده کنیم برای متقاضیان شرکت در این آزمون ها راجع به چگونگی مطالعه منابع آزمون ها.
مطالعه مفید از دو عامل تاثیر می گیرد: ۱. علاقه نسبت به مطالب مورد مطالعه ۲. استفاده از روش های کاربردی و فنی مطالعه می توان گفت این دو مورد به گونه ای با یکدیگر پیوسته هستند زمانی که شخص نسبت به مطالب مورد مطالعه علاقه داشته باشد بیشتر مطالعه می کند و مطالعه بیشتر موجب فنی تر شدن مطالعه می شود و مطالعه فنی مطالب باعث تسریع در مطالعه و لذت بخش شدن این روند می شود. یادگیری یک عمل آگاهانه می باشد و برای انجام دادن یک عمل آگاهانه انگیزه بسیار مهم است بنابراین مطالعه کننده باید انگیزه قوی داشته باشد.
البته خبر خوشحال کننده این است که با توجه به تصویب قانون تسهیل نهاد قوه قضاییه و نهاد کانون وکلای دادگستری ملزم به پذیرش کارآموز وکالت بر اساس چهارچوب های مذکور در قانون تسهیل هستند که البته این موضوع هنوز در چالش قرار دارد که آیا ملاک در پذیرش آزمون وکالت نمره می باشد یا تراز. اما آنچه که نمایندگان مجلس اعلام کرده‌اند این دو نهاد موظف هستند که بر اساس ملاک تراز در آزمون وکالت اقدام به پذیرش کارآموز نمایند. که اگر این موضوع محقق شود نگرانی شرکت کنندگان آزمون های وکالت نسبت به امکان پذیرش آنها تا حدی کاهش می یابد. اکنون پس از برخی از صحبت های مقدماتی به بررسی اصول و فنون صحیح مطالعه آزمون وکالت می رسیم که عبارتند از:
جهت تابش نور
بهترین زاویه تابش نور به کتاب و کاغذ مورد مطالعه نوری هست که از سمت چپ و بالا با زاویه ۴۵ درجه بتابد زیرا اولا اگر از طرف راست بتابد، مخصوصاً زمان نوشتن باعث افتادن سایه دست روی کاغذ و ایجاد اشکال در دید و خستگی چشم میگردد ثانیاً نور اگر به طور عمودی یا نزدیک به زاویه ۹۰ درجه بتابد عکس روشا های نور به همان زاویه منعکس شده و باعث خستگی چشم می شود اگر زمان مطالعه طولانی و بادوام باشد کوچکترین اختلال در نور محسوس است و می‌تواند باعث خستگی شخص از مطالعه درس شود.
استفاده از نور غیرمستقیم
بهترین نوع نور برای مطالعه روشنایی معمولی اتاق است که در هوای روشن به وسیله نور غیر مستقیم ایجاد میشود در زمان مطالعه با نور مصنوعی اگر بتوان از تابش مستقیم نور به محل جلوگیری کرد در حالیکه اینکه روشنایی کافی محل مطالعه تامین شود، بهتر می باشد به همین جهت می توان از حباب های نیمه شفاف و یا انعکاس نور از دیوار یا سقف، مانند بعضی از کتابخانه ها استفاده کرد.
عدم استفاده از سطوح شفاف
انعکاس بیش از میزان مجاز اشعه های نوری از سطوح شفاف مثل کاغذهای یادداشت شفاف و میزهای شفاف باعث خستگی و خیرگی چشم ها می شود برای ممانعت از این موضوع بهتر است از کاغذها ، میزها و وسایلی استفاده کرد که مات هستند و نور را منعکس نمی کنند.
فاصله مناسب چشم ها با کتاب و کاغذ
فاصله مناسب چشم با کاغذ تقریبا ۳۰ سانتیمتر است و چشم که سالم باشد از فاصله تقریباً ۳۰ سانتی متری می تواند به راحتی مطالعه کند اگر فردی با چشم طبیعی عادت دارد که چشم ها را به کتاب نزدیک کند باید به تدریج این موضوع را اصلاح کند. و اگر برای او سخت است که از این فاصله مطالعه کند و چشمان او درد میگیرد باید به چشم پزشک مراجعه کند.
یکنواخت بودن نور محیط
نور محیط اطراف مخصوصاً قسمت هایی که در زاویه دید چشم ها میباشند باید یکنواخت باشد و نباید نور سطح میز یا کتاب اختلاف زیادی داشته باشند یکی از عیب های استفاده ی مداوم از چراغ مطالعه همین است که با تمرکز نور به سطح کتاب و تاریکی نسبی محیط اطراف باعث خستگی زودتر چشم‌ها میشود.
استراحت متناوب چشم ها
برای هر تایم مطالعه یک ربع تا بیست دقیقه استراحت می تواند مفید باشد یعنی اگر شما ۴۵ دقیقه مطالعه می کنید بایستی یک ربع استراحت به چشمانتان بدهید این موضوع نه تنها برای چشم ها برکه برای مغز نیز مناسب می باشد در این فرصت مغز فرصت مرور کردن پیدا میکند و این باعث میشود که مطالب بیشتر در حافظه بمانند البته اگر میخواهید ساعت های طولانی و پیوسته مطالعه صحیح کنید برای ساعت اول یک ربع استراحت کنید و اندک اندک به ساعات مطالعه خود اضافه نمایید و همان میزان نیز به میزان تایم استراحت خود اضافه کنید.
در زمان استراحت حتماً به فاصله دور بدون دقت و تمرکز به روی چیز خاصی نگاه کنید این موضوع بسیار برای چشمان شما مفید خواهد بود.
رنگ خودکار
بهترین رنگ برای نوشتن رنگ سیاه می باشد که به علت واضح بودن مطالعه را بسیار ساده می کند و در نتیجه فشار کمتری به چشم وارد میشود بعضی از داوطلبین آزمون های حقوقی عادت دارند که با خودکار های چند رنگ در کتاب های خود نوت برداری می کنند اما نمی‌دانند که این موضوع به مرور باعث خستگی و آسیب به چشم های آنها می شود. رنگ های روشن مانند سبز و قرمز را بسیار مشکل می کند.
آشفتگی ذهنی
عوامل زیادی هستند که می‌توانند تمرکز شخصی که خود را برای شرکت در آزمون آماده می کند بر هم بزنند این عوامل می توانند مانند شنیدن صدایی یا دیدن شخصی باشد یا یک ملاقات خاص که باعث به هم خوردن تمرکز فرد شود. بعضی از این عوامل قابل کنترل هستند اما بعضی از عوامل را نمی توان کنترل کرد. بعضی از عواملی که باعث برهم زدن تمرکز می شود را می توان با انتخاب صحیح زمان و مکان مطالعه از بین برد یا تا حد قابل توجهی کاهش داد همینطور تعداد دیگری از عوامل بستگی به سلامتی دارد و برخی از افراد می توانند با حفظ سلامتی خود این عوامل را کاهش دهند یا از بین ببرند. احساس خستگی می تواند حاصل رژیم غذایی نامناسب یا بیدار ماندن شبانه باشد که این موضوع باعث می شود شخص به سختی بتواند روی مصرفی تمرکز کند اگر چشمان فردی زود خسته میشود و پس از ساعت کوتاهی تمرکز روی یک مصرف دچار سردرد میشود ظاهراً بایستی به پزشک مراجعه کند سلامت جسمانی فرد شرط موثری برای مطالعه مفید می باشد.
وضع نشستن در هنگام مطالعه صحیح
موقعیت نشستن فرد در زمان مطالعه بسیار مهم است افرادی که زیاد مطالعه می کند بایستی به روش اصولی و درستی در مکان مطالعه خود بنشیند نباید مدت طولانی به صورت خمیده یا به طرفین باشد چون به تدریج باعث تغییر شکل ستون فقرات آنها میشود و مشکلات جسمانی برای آنها ایجاد می شود که همین موضوع باعث از بین رفتن تمرکز آنها در مطالعه می گردد. بهترین حالت این است که شخص در تایم های استراحت خود علاوه بر اینکه به چشمان خود استراحت می دهد سعی کند حرکات کششی نیز انجام دهد.
تعیین اوقات و برنامه منظم برای مطالعه
اگر شخص بتواند ساعت معینی از شبانه روز را برای مطالعه خود تعیین نماید ذهن و بدن او برای مطالعه بیشتر آماده خواهد بود مطالعه نامنظم و در زمان های مختلف باعث اختلال نعوظ جسمانی می شود و از آمادگی ذهنی شخص میکاهد.
تنظیم تنفس هنگام مطالعه
تنفس مناسب هنگام مطالعه و تنها مطالعه و اینکه در زمان هر فعالیتی یکی از ارکان اصلی صحیح صورت گرفتن آن فعالیت می باشد. اگر تنفس نامنظم باشد به تدریج باعث کاهش اکسیژن خون و ایجاد حالت خواب آلودگی میشود و آمادگی ذهنی فرد را برای مطالعه دچار اختلال می نماید.
صرف غذا و مطالعه
اکثر داوطلبان شرکت در آزمون های حقوقی می دانند که بلافاصله پس از صرف غذا نباید مطالعه خود را آغاز کند زیرا به علت شروع فعالیت دستگاه گوارش بعد از پایان غذا و هجوم خون به معده و احشا داخلی میزان جریان خون در مغز کاهش می یابد. بنابراین بعد از پایان صرف غذا باید مدت کوتاهی استراحت شود.
آرامش فکری
هر شخصی باید تمام تلاش خود را به نماید تا تا اشتغالات ذهنی و هیجانات عصبانیت خود را از بین ببرد اضطراب و ناراحتی باعث از بین رفتن تمرکز حواس فرد میشود بررسی‌ها نشان می‌دهد که حافظه افراد عصبی و مسترد از افراد عادی بسیار کمتر است ولی آرامش می تواند وضع حافظه افراد را بهبود ببخشد.
ورزش و مطالعه
یکی از مشکلات مهم در مطالعه طولانی اختلال در جریان خون است این موضوع مخصوصاً برای افرادی که ساعات طولانی به مطالعه می پردازند بسیار چشمگیر می باشد. این افراد باید در شبانه روز به هر روشی که شده فعالیت و حرکت عضلانی کافی داشته باشند. افرادی که به میزان زیادی مطالعه می کنند خون بیشتر از همه جا در مغز و سرد گردش دارد و اختلالاتی در گردش خون به وجود می‌آید در نتیجه این افراد می‌توانند با انجام ورزش و فعالیت های بدنی هماهنگی و اعتدال در جریان خون ایجاد نمایند.
نحوه صحیح مطالعه و استفاده از تکنیک های مطالعه ی فنی می تواند بازدهی مطالعه را تا چند برابر افزایش دهد. بنابراین داوطلب آزمون نباید با خود فکر کند که اگر من برای ورزش یا فعالیت دیگری که به بهبود مطالعه کمک می کند زمان بگذارم از زمان مطالعه خود کاسته ام. بلکه این موضوع کاملاً برعکس می باشد و زمانی که شخص به ورزش بپردازد و یا تلاش کند تا تکنیک های دیگر مطالعه را رعایت کند، بازدهی مطالعه او چندین برابر می شود یعنی ممکن است شخصی که فعالیت بدنی کافی دارد، شرایط محیطی مطالعه را به صورت کامل فراهم کرده است و سایر اصولی که باید رعایت کند را رعایت نموده است، بازدهی یک ساعت مطالعه او برابر باشد با سه ساعت مطالعه شخص دیگری که تکنیک ها و اصول فنی مطالعه را رعایت نمی‌کند.
واژه آزمون اختبار برای تمام داوطلبین آزمون های حقوقی آشنا می باشد. اما در مورد اینکه ماهیت این آزمون چیست و زمان برگزاری آن چه زمانی می باشد و شیوه برگزاری آن به چه صورت است برای برخی از داوطلبین آزمون های وکالت سوال وجود دارد. بنابراین ما در این مقاله تلاش کرده ایم تا ضمن توضیح این آزمون به بیان نحوه برگزاری و زمان برگزاری آن نیز بپردازیم. سال هاست که هرسال داوطلبان بسیاری در آزمون های وکالت شرکت می کنند که چند سالی است مرکز وکلای قوه قضاییه نیز در کنار کانون وکلای دادگستری اقدام به برگزاری آزمون وکالت و جذب وکیل می نماید.که هدف تمام شرکت کنندگان در آزمون وکالت طبیعتاً رسیدن به مرحله نهایی و دریافت پروانه وکالت پایه یک دادگستری است. داوطلبان آزمون های وکالت مراحل مختلفی را برای دریافت پروانه وکالت پایه یک دادگستری باید طی نمایند اما آخرین مرحله دریافت پروانه وکالت پایه یک دادگستری شرکت در آزمون اختبار است. بنابراین تمام متقاضیان دریافت پروانه وکالت باید ابتدا یا در آزمون وکالت کانون وکلای دادگستری شرکت نموده و یا در آزمون وکالت مرکز وکلای قوه قضاییه شرکت نمایند. در صورتی که در مرحله کتبی و همینطور در مرحله کتبی و شفاهی آزمون مرکز وکلا حد نصاب نمره برای قبولی را دریافت نمایند، پروانه کارآموزی وکالت به آنها اعطا می شود، که معمولاً دوره کارآموزی وکالت ۱۸ ماه می باشد و در مورد مدت زمان کارآموزی برای قبول شدگان در آزمون کانون وکلای دادگستری و پذیرفته شدگان در آزمون وکالت مرکز وکلای قوه قضاییه تفاوتی وجود ندارد. کارآموزان آزمون وکالت بعد از پایان ۱۸ ماه دوره کارآموزی شان برای دریافت پروانه پایه یک دادگستری در آزمون اختبار شرکت می‌کنند. اکنون با توجه به اهمیت این آزمون به بررسی آن می پردازیم.
آزمون اختبار چیست؟
همانطور که گفتیم افراد علاقه مند به دریافت پروانه وکالت پایه یک دادگستری، باید برای کسب این پروانه یک سری مراحل را پشت سر بگذارند تا موفق به کسب پروانه وکالت پایه یک دادگستری شود. همانطور که می دانیم سه مرحله برای دریافت پروانه وکالت کاری یک دادگستری وجود دارد که متقاضیان دریافت پروانه وکالت دادگستری باید این سه مرحله را با موفقیت طی نمایند.
مرحله اول:
اولین مرحله شرکت در آزمون تستی وکالت دادگستری است که در صورتی که داوطلبان این آزمون نمره قبولی را کسب کنند، که البته این روزها با توجه به تصویب قانون تسهیل این حد نصاب نمره قبولی دچار چالش‌های بسیاری شده است، به مرحله بعدی این آزمون راه پیدا می کنند چه البته برای آزمون کانون وکلای دادگستری و همان اسکودا مرحله بعدی آن کارآموزی وکالت است و برای آزمون وکالت مرکز وکلای قوه قضاییه مرحله بعدی آن مصاحبه حضوری می باشد.
مرحله دوم:
همان طور که گفتیم مرحله دوم آزمون وکالت کانون وکلای دادگستری ۱۸ ماه کارآموزی وکالت است و آزمون مرکز وکلای قوه قضاییه مرحله دوم آن مصاحبه شفاهی به صورت حضوری می باشد. پس از موفقیت در مرحله دوم متقاضیان وارد مرحله سوم می شوند.
مرحله سوم:
مرحله سوم در آزمون کانون وکلای دادگستری اعلام پایان دوره کارآموزی توسط داوطلب به کانون وکلا می باشد و در آزمون مرکز وکلای قوه قضاییه شروع دوره کارآموزی وکالت است. بنابراین نتیجه میگیریم که برای دریافت پروانه وکالت دادگستری از طریق شرکت در آزمون اسکودا باید سه مرحله را طی کرد و برای دریافت پروانه وکالت از طریق آزمون مرکز وکلای قوه قضاییه باید چهار مرحله را به طور کلی طی کرد.
با تمام این ها کارآموز وکالت باید ۲۰ روز مانده به پایان دوره کارآموزی خود، پایان دوره کارآموزی خود را به کانون وکلای مرکز استان خود اعلام نمایند.
زمان برگزاری آزمون اختبار:
این آزمون توسط کانون وکلای هر استان به صورت مجزا برگزار می شود. بنابراین زمان برگزاری آن نیز بسته به نظر کانون وکلای هر استان متفاوت است. در نتیجه ممکن است این آزمون در تمامی استان ها در زمان یکسان برگزار نشود.
در سال گذشته با توجه به شیوع ویروس کرونا آزمون شفاهی اختبار در بعضی از استانها به صورت غیر حضوری و آنلاین انجام شد. بنابراین، با توجه به اینکه در این روزهای تیرماه ۱۴۰۱ شیوع ویروس کرونا در حال افزایش می باشد نمی توان پیش بینی نمود که آزمون اختبار پیش رو به صورت آنلاین برگزار میشود و یا به صورت حضوری.
نحوه برگزاری آزمون اختبار:
آزمون اختبار دارای دو مرحله شفاهی و کتبی می باشد.اگر صحبت از برگزاری آنلاین این آزمون کردیم منظور مرحله شفاهی این آزمون بود. بنابراین حتی در سال گذشته در دوران اوج ویروس کرونا صرفاً مرحله شفاهی آن به صورت غیر حضوری و آنلاین برگزار شد و مرحله کتبی آن به صورت حضوری برگزار گردید.
کارآموزان وکالت باید در دوران کارآموزی خود، خود را برای شرکت در آزمون اختبار آماده کنند. همانطور که گفتیم کارآموزان باید ۲۰ روز قبل از اتمام دوره کارآموزی خود ختم دوره کارآموزی شان را برای شرکت در آزمون کتبی و شفاهی اختبار کانون وکلا اعلام کنند، معمولاً کارآموزان زمان چندانی بعد از پایان دوره کارآموزی خود برای مطالعه آزمون مواد درسی آزمون اختبار ندارند به همین جهت گفتیم که باید در دوران کارآموزی خود را برای شرکت در آزمون اختبار آماده کنند چون معمولا ده روز قبل از برگزاری آزمون اختبار آگهی این آزمون منتشر می شود. بعد از انتشار لیست اسامی مجاز برای شرکت در آزمون کتبی اختبار کارآموزان باید در آزمون کتبی و شفاهی اختبار شرکت کنند و در صورت کسب نمره قبولی به مقام وکیل پایه یک دادگستری حائل می شوند. آزمون اختبار دارای ۶ ماده درسی می باشد که عبارتند از:
حقوق جزا
حقوق مدنی
آیین دادرسی کیفری
آیین دادرسی مدنی
قوانین و مقررات وکالت
حقوق ثبت و امور حسبی
معمولاً کارآموزان وکالت در آزمون اختبار پذیرفته می شوند و تعداد بسیار اندکی از قبولی در این آزمون محروم می شوند.
حدنصاب معدل قبولی آزمون اختبار نمره ۱۰ از ۲۰ است در معدل گیری این آزمون، آزمون کتبی اختبار دارای ضریب ۳ می باشد و آزمون شفاهی اختبار ضریب ۲ دارد. افرادی که در آزمون کتبی نمره قبولی کسب نکنند می توانند تا ۱۰ روز بعد از آزمون به نمره خود اعتراض کنند. بعد از بررسی اعتراض ها لیست اسامی افرادی که می توانند در مرحله شفاهی آزمون اختبار شرکت کنند منتشر می شود.
حسینی ایجی: نتایج آزمون فوق‌العاده باید به تایید هیات نظارت مرکز برسد/ جلسه این هیات تا هفته آینده تشکیل میشود
سخنگوی مرکز وکلای قوه قضاییه در پستی در حساب اینستاگرام خود نوشت:
«با توجه به جلسات و توافقات انجام شده، نتایج آماده و می‌بایست وفق ماده دو آیین‌نامه اجرایی مرکز به تایید هیات نظارت برسد لذا با توجه به اینکه اکثر اعضای هیات محترم مزبور از قوه قضاییه میباشند، هماهنگی لازم انجام گردیده که انشاءالله به محض تایید، نتیجه اعلام و تا هفته آینده هیات تشکیل خواهد شد.»
بر اساس آیین‌نامه ماده ۱۸۷ قانون برنامه سوم… اعضای هیات نظارت مرکز وکلای قوه قضاییه به شرح زیر است:
معاون اول رییس قوه قضائیه، رییس حوزه ریاست قوه قضاییه، معاون منابع انسانی قوه قضائیه، معاون حقوقی قوه قضاییه، دادستان انتظامی قضات، رییس مرکز حفاظت اطلاعات قوه قضاییه و رییس مرکز.
لازم به ذکر است روز گذشته نصرالله پژمانفر، نماینده مجلس، گفته بود: «متاسفانه شنیده شده است که اعضای هیئت نظارت این مرکز، با ارائه تفسیر شخصی خود از قانون، همچنان مانع اعلام نتایج آزمون شده‌اند و بر خلاف متن مصرح قانون، قصد دارند تا معیارهایی را ملاک کار قرار دهند که مطابق با روش‌های صحیح صلاحیت سنجی علمی در کشور نبوده و نیست.»
در راستای جذب وکالت، دو نهاد کانون وکلا و مرکز مشاوران قوه قضاییه فعالیت دارند که هر کدام از این نهادها به‌طور مجزا در راستای جذب وکیل اقدام می‌نمایند ازآنجاکه امور وکالت و طرح دعوی براساس قوانین تصویبی توسط مجلس شورای اسلامی میباشد باید برای عملکرد بهتر و قانونی تحت نظارت قوه قضاییه اقدام نمایند. در این مقاله با هدف بررسی احتمال ادغام کانون وکلا با مرکز وکلا به بررسی مواردی مرتبط دیگری در این خصوص پرداخته ایم.
آیا اقدامات مرکز مشاوران قوه قضاییه و کانون وکلا زیر نظر قوه قضاییه میباشد؟
برای پاسخ به این پرسش باید بین مرکز مشاوران و کانون وکلا تفاوت قائل شد و به بررسی تاریخچه تشکیل هر یک از این دو نهاد پرداخت و اقدامات هریک از آن ها را بررسی کرد.
تاریخچه تشکیل مرکز وکلا:
مرکز مشاوران تحت نظارت کامل قوه قضاییه میباشد و منشاء ایجاد آن قانون است و در سال هزار و سیصد و هفتاد و نه به‌منظور اعمال حمایت‌های لازم حقوقی و تسهیل دستیابی مردم به خدمات قضایی و حفظ حقوق عامه این اختیار به قوه قضاییه اعطا شد که نسبت به تأیید صلاحیت فارغ‌التحصیلان رشته حقوق جهت صدور مجوز تاسیس مؤسسات مشاور حقوقی برای آنان و تایید صلاحیت کارشناسان رسمی دادگستری اقدام نمایند.
همچنین مقرر شد که حضور مشاوران مذکور در محاکم دادگستری ادارات و سازمان های دولتی و غیر دولتی برای انجام امور وکالت متقاضیان مجاز خواهد بود. این اقدام قوه قضاییه مخالفان بسیار داشت که عده‌ای بر این عقیده بودند که نباید در یک کشور دو نهاد موازی اقدام به جذب نمایند و عده‌ای دیگر بر این عقیده بودند که این عمل استقلال وکلا را خدشه‌دار میکند اما نباید منکر این قضیه شد که ایجاد این نهاد باعث افزایش تعداد وکلا، امنیت خاطر داوطلبان حقوقی بابت اشتغال و دسترسی بهتر مردم به وکلا شد.
تاریخچه تشکیل کانون وکلا:
با انقلاب مشروطه و الزام حاکمیت قانون و تفکیک قوا و ورود ایران به جامعه جهانی، اداره مملکت با مصوبات قوه مقننه انجام گرفت. وکالت تا این تاریخ از قانونمندی خاصی، همانند قضاوت، برخوردار نبود و از نظر مجلس وقت پنهان نمی ماند. بدیهی است وقتی برای رفع اختلافات مردم زور و قدرت جای خود را به تصمیم قاضی داد، لزوم حضور وکیل در کنار قاضی ضرورت یافت. تا این تاریخ، یعنی استقرار مشروطیت، قضاوت و دادرسی زیر نظر علماء و روحانیون بود و عموم مرافعات مردم نزد مجتهدین و مراجع شرعی طرح و حل و فصل می شد و علمای بزرگ، در شهرهای مختلف، وکلایی برای پاسخگویی به سوالات شرعی مردم و نیز رفع ترافع معرفی می کردند.
ملاک قضاوت، در این زمان، اصول فقهی و استنباطات احکام شرعی و فتاوی علماء بود و وکلای حاضر در جلسه دادرسی، به مفهوم آن زمان، باید قدرت توسل به مبانی فقهی و شرعی موضوع می داشتند. در نهایت با تشکیل کانون وکلا نهادی مستقل برای طرح دعوی و دفاع از عموم مردم تشکیل شد. به طور کلی کانون وکلا قبل از انقلاب اسلامی تشکیل شده و نهادی مستقل میباشد.
سوالی که در اینجا مطرح میشود این است که آیا استقلال کانون وکلا به منزله‌ی عدم دخالت و نظارت قوه قضاییه میباشد؟
استقلال نهاد وکالت موضوعی است که همه حقوقدانان بر آن تاکید دارند و معتقدند که بدون استقلال نهاد وکالت ادامه فعالیت وکلا امکان پذیر نیست؛ یعنی کیان نهاد وکالت منوط به این است که مستقل باشد.
یکی از وکلای کانون ب نام علی رسول زاده فرساد اظهار امید واری میکند از اینکه در لایحه وکالت مساله استقلال وکلا رعایت شود، ادامه داد: ما این استقلال را به این معنا نمی‌دانیم که هیچ گونه نظارتی بر کانون‌ها وجود نداشته باشد؛ کما این که اکنون این نظارت وجود دارد و ما دادسرا و دادگاه انتظامی وکلا را در محل کانون داریم.
وی افزود: مد نظر ما از استقلال این است که در امور اجرایی کانون وکلا دخالت نشود، البته متاسفانه در لایحه وکالت در پاره‌ای از موارد استقلال نهاد وکالت مخدوش شده که باید این موضوع در زمان بررسی لایحه در صحن علنی مجلس مورد توجه قرار گیرد تا کانون وکلای زنده‌ای داشته باشیم.
پس از بررسی های لازمه حال به این موضوع می پردازیم که آیا دو نهاد کانون وکلا و مرکز مشاوران قوه قضائیه در نهایت با یکدیگر ادغام میشوند و یک نهاد در کشور برای جذب وکیل به وجود می آید؟
حواشی متعددی در این مسئله وجود دارد و خود قوه قضائیه خاستار نظارت تمام و کمال بر کانون وکلا میباشد و کانون نیز استقلال خود را به طور کامل میخواهد و هر یک دلایل قابل توجه خود را دارد قوه قضائیه می گوید تصمیم جدی دارد تا بر کار وکلا نظارت کند. و کانون وکلا معتقد است اگر برخی اقدامات مانند ادغام گروه مشاوران قوه قضائیه در کانون وکلا باعث نظارت بیشتر قوه قضائیه بر وکلا شود، این اقدامات را نظارت نمی دانیم، بلکه از نگاه ما، این کارها، دخالت است.
با این وجود بحثی که در مورد طرح جامع وکالت مطرح شده مبنی بر اینکه لزومی به جدایی دو مجموعه کانون وکلا و مرکز امور مشاوران وجود ندارد و کانون و مرکز با هم ادغام شوند اما در این زمینه چالش‌هایی وجود دارد. قوه قضاییه مایل است همان نظارتی را که در مرکز امور مشاوران دارد بر مجموعه مرکز کانون وکلا و مرکز امور مشاوران داشته باشد. هیات تایید صلاحیتی باشد و این اجازه را داشته باشد که به صورت مستمر، صلاحیت وکلا را ارزیابی کند. البته نظارتی که قوه قضاییه به‌دنبال آن است، نافی استقلال وکلا نیست.
اما کانون این نوع نظارت را دخالت میداند در امورش و معتقد است وکیل باید مستقل باشد و بدون ترس به امور وکالتی اش بپردازد تا بتواند به درستی احقاق حق نماید و ترس از ابطال پروانه اش نداشت باشد کانون معتقد است این نظارت باعث میشود آنطور که لازم است یک وکیل نتواند از شکایاتی که از ارگان ها و موسسات دولتی و یا افراد صاحب مقام در جامعه میشود به درستی و با آسودگی خاطر اقدام به دفاع از صاحب حق کند و مجبور به تبعیت میباشد به علت ترس از ابطال پروانه اش. با این وجود هنوز این موضوع به نتیجه ای نرسیده و باید منتظر باشیم و ببینیم آیا این دو نهاد ادغام میشوند یا خیر؟
رویه سابق در قبولی آزمون‌های وکالت بدین صورت بود که داوطلبان پس از مطالعات بسیار و داشتن پایه قوی حقوقی در آزمون شرکت کرده و پس از کسب نمره لازم در حوزه‌ای که شرکت کرده بودند و با توجه به ظرفیت اعلامی حوزه‌های گوناگون به‌عنوان داوطلب قبولی اعلام می‌شدند. اما با توجه به تلاش‌های مجلس در خصوص تصویب قانون تسهیل صدور مجوزهای کسب‌وکار روال قبولی در آزمون‌های وکالت دستخوش تغییراتی گشت این قانون که در ابتدا به‌عنوان طرح تسهیل صدور برخی از مجوزهای کسب‌وکار به مجلس تقدیم شده بود پس از پشت سر گذاشتن حواشی متعدد و سه مرتبه رد شدن از سوی شورای نگهبان نهایتاً در تاریخ ۱۴۰۱/۱/۳به تأیید شورای نگهبان رسید که مثل سایر قوانین پس‌از پانزده روز از انتشار لازم‌الاجرا گردید اما این قانون در حوزه وکالت، سردفتری و کارشناسی رسمی دادگستری تغییرات جدی به وجود آورد. در این مقاله تلاش کرده ایم در خصوص نتایج اعمال نمره تراز در پذیرش وکیل مطالبی را بیان نماییم.
مسئله اول این بود که به‌طور کلی ظرفیت برداشته شود و دیگر در هیچ استانی به این علت نمی‌توان تعداد محدودی قبولی اعلام شوند بلکه تمامی افرادی که نمره لازم را کسب نمایند به عنوان قبولی می‌توانند در این حوزه‌ها مشغول شوند .
مسئله دوم که حواشی بسیاری را در پی خود داشت مسئله نمره لازم برای قبولی در آزمون بود که گفته شده داوطلبانی که حداقل هفتاد درصد امتیاز میانگین نمرات یک درصد حائزان بالاترین امتیاز را در این آزمون‌ها کسب نمایند به‌عنوان پذیرفته‌شده محسوب خواهند شد که البته این نصاب برای ایثارگران 60 درصد میباشد .
سوال : امتیاز در قانون تسهیل به معنای نمره است یا تراز ؟
واژه امتیاز در قانون تسهیل حواشی متعددی را در پی داشت عده‌ای معتقد بودند مقصود از امتیاز کسب کردن هفتاد درصد نمره یک درصد برتر افراد شرکت‌کننده در آزمون است و تصویب‌کنندگان قانون معتقد بودند که امتیاز به‌معنای تراز است که درنهایت معنای تراز برای قانون لحاظ شد .
سوال : اعمال تراز برای قبولی در آزمون وکالت چه نتایجی دارد ؟
برای پاسخ به این پرسش باید معایب و مزایای این اعمال را در نظر بگیریم .
اعمال تراز برای قبولی در آزمون وکالت چه مزایایی دارد؟
عده‌ای از نمایندگان مجلس و جامعه حقوقی معتقدند که وکالت در انحصار قرار داشت و این امر باعث میشد که افرادی که صلاحیت علمی لازم را دارند به دلیل وجود ظرفیت محدود در حوزه‌های متعدد و سطح علمی بسیار بالا نتوانند پا به این حوزه بگذارند و درنتیجه وکالت امری میشد که عده‌ای از افراد جامعه به دلیل وجود حق‌الوکاله‌های بسیار بالا از داشتن وکیل در پرونده‌های حقوقی و کیفری خود محروم بمانند و به دلیل نداشتن علم کافی از اثبات حقوق خود ناتوان و درنتیجه از حق مسلم خود محروم شوند، برداشتن ظرفیت و اعمال نمره تراز گام بزرگی برای برداشتن این انحصار تلقی میشود چرا که افزایش تعداد وکلا سبب میشود دیگر عده‌ای از وکلای سودجو نتوانند حق‌الوکاله‌های نامتعارف دریافت کنند و وکیل به تعداد کافی در جامعه وجود دارد و مردم می‌توانند به‌راحتی به وکلا رجوع نمایند درنتیجه احقاق حق به درستی اعمال میشود و تعداد پرونده‌های باز در مراجع قضایی کمتر شده و پیمودن راه عدالت امکان‌پذیرتر است .
این قانون مخالفان خود را نیز دارد که نظرات آنان حائز اهمیت می باشد. که به بررسی معایب این طرح می پردازند .
اعمال نمره تراز در قبولی آزمون وکالت چه معایبی دارد ؟
همانطور که در این مقاله گفته شد این طرح مخالفان خود را نیز دارد این مخالفان معتقدند جذب داوطلب بر اساس تراز خیانت بزرگی در حرفه وکالت است چرا که افراد بسیاری که فاقد صلاحیت لازم میباشند به این حرفه جذب شده و در نهایت حرفه مقدس وکالت را به بحران می‌رساند، نصاب علمی لازم را از بین می‌برند و درنهایت تعداد کثیری وکیل به وجود می‌آید که توانایی لازم برای انجام امور این حرفه را ندارند.
در نهایت نظارت و اختیار قوه قضاییه در نیازسنجی حوزه‌های قضایی در پذیرش وکیل از بین می رود و به یکباره در یک حوزه قضایی کوچک و به ویژه در مناطق محروم که ممکن است فقط یک یا دو شعبه دادگاه داشته باشند با تعداد کثیری از پذیرفته‌شدگان مواجه خواهند شد که باید در آن حوزه قضایی مبادرت به وکالت دعاوی نمایند درحالی‌که در آن حوزه نه نیازی به این تعداد وکیل است و نه کار وکالتی برای وکلای پذیرفته‌شده به این میزان وجود دارد که دراین‌صورت این وکلا به دلیل بیکاری و عدم وجود کار یا به سمت‌وسوی کارچاق‌کنی و واسطه‌گری و وکالت‌های تضمینی می‌روند یا در صورت مقاومت عدم انحراف به سمت‌وسوهای فوق به دلیل وجود بیکاری و عدم وجود مراجعه‌کننده دچار افسردگی شده و کار را رها می‌کنند.
دغدغه این مخالفان این است که به‌هر حال میزان نصاب علمی برای جذب در حوزه وکالت امری لازم میباشد چرا که این افراد با حق و حقوق مردم در ارتباط اند و باید دانش و آگاهی لازم را داشته باشند، که در نتیجه‌ی اعمال تراز این نصاب علمی از بین می‌رود و چه بسا وکیل ناکارآمد بسیار میشود و نه تنها اعمال عدالت میسر نمی‌شود بلکه با چالش‌های فراوانی نیز روبرو میشود .
مسئله اصلی دیگر این است که اصلا بستر آموزش به تعداد بی‌شماری وکیل وجود ندارد که در نتیجه این امر پرونده‌های شکست‌خورده و به نتیجه نرسیده بسیار شده که درنهایت سبب از بین رفتن شأن وکیل و وکالت می شود .
در هر حال این قانون با نصاب تراز برای قبولی در آزمون وکالت با وجود موافقان و مخالفان بسیار تصویب شده و در نتیجه زین پس برای قبولی در آزمون وکالت کسب 70 درصد امتیاز ( تراز ) یک درصد برتر افراد شرکت‌کننده برای قبولی کفایت میکند. سوالاتی که مطرح م یشود این است که آیا واقعا این قانون در حوزه وکالت و سایر کسب و کارها مفید واقع میشود؟ آیا واقعا دغدغه های مردم را رفع میکند؟ یا که سبب افزایش دغدغه میشود؟ پاسخ به تمام این پرسش ها از نظر موافقان و مخالفان این قانون تحلیل های مفصلی دارد اما در واقع باید برای رسیدن یا نرسیدن به نتیجه این قانون تصویب شده و به دست آوردن پاسخ تمامی این پرسش ها اندکی صبر پیشه کرد و پاسخ به این پرسش را به گذر زمان سپرد و جواب حقیقی را به دست آورد.
عبارت ذخیره در استان انتخابی در آزمون مرکز وکلای قوه قضائیه به چه معناست؟
هدف ما از نوشتن این مقاله بیان معنا و مفهوم عبارت ذخیره در استان انتخابی است. اصولا رویه مراحل قبولی در آزمون مرکز وکلای قوه قضاییه بدین‌گونه بود که داوطلب پس از کسب حد نصاب نمره قبولی و به اصطلاح تراز استان انتخابی خود به مرحله دوم جذب، ینی مصاحبه دعوت میشد و در نهایت با جمع نمره ی آزمون کتبی و مصاحبه قبول شده محسوب می شد و در پذیرش مرکز قبولی تحت عنوان قبولی ذخیره وجود نداشت اما در دو سال اخیر عده ای از داوطلبان با کلمه ی ذخیره در کارنامه خود مواجه شدند که تا پیش از آن اطلاعی از این عنوان و معنای آن نداشتند. در آزمون‌های علمی گوناگون گاهاً با عبارت ذخیره روبه‌رو شده‌ایم و برداشت های متفاوتی از این کلمه وجود دارد و به علت این که مرکز وکلای قوه قضائیه پیش از ارائه کارنامه توضیحی در خصوص این داوطلبان ارائه نداد و لذا معنای ذخیره را از نظر خود بیان نکرد ذهن داوطلبان را با چالش‌های زیادی روبرو کرد.
حال سوال اصلی این است که ذخیره در استان انتخابی در این آزمون‌ها به چه معناست؟
در هر آزمون وقتی در کارنامه ی آزمون کلمه ذخیره می‌آید ذهن داوطلبانی که این عنوان در کارنامه آنان قید گشته به این سمت می‌رود که اگر قبولی اصلی انصراف دهد صحبت ذخیره به میان می‌آید. اما روال در مرکز وکلا به گونه دیگری بود تا پیش از اطلاعیه سخن گوی وقت مرکز وکلای قوه قضائیه( جناب فتاحی) دیدگاه همه ی داوطلبان مثل روال گذشته بود یعنی ذخیره را بعد از قبولی‌ها در نظر می‌گرفتند اما در اطلاعیه چنین قید شد که؛ عنوان ذخیره به این معناست که داوطلبان ذخیره با اینکه حد نصاب تراز استان خود را کسب کرده‌اند اما نسبت به قبولی‌های استان و تراز استان خود نمره پایین‌تری آورده بااین‌حال به مرحله دوم آزمون یعنی مصاحبه دعوت میشوند فلذا نمره نهایی آزمون کتبی و شفاهی در نظر گرفته میشود در مکاتباتی که با جناب فتاحی انجام شد قید کردند ذخیره‌ها پس‌از کسب قبولی اصلی مانند دیگر داوطلبان قبولی تعیین حوزه می شوند اما انتظار قبولی در مرکز استان را نداشته باشند.
با این سخنان آرامش خاطر داوطلبان ذخیره فراهم گشت و دیگر تمامی داوطلبان یکسان می شدند و در واقع ذخیره معنای خاصی جز عدم قبولی در حوزه هایی غیر از مرکز استان نداشت اما پس از مصاحبه و آمدن کارنامه ی آزمون شفاهی مرکز وکلا بازهم عده ای با چالش ذخیره روبرو شدند به‌گونه‌ای که جواب نهایی مرکز وکلا تحت سه عنوان: قبولی اصلی ،قبولی ذخیره و مردود آمد این اتفاق موجب ایجاد چالش جدیدی شد که این‌بار ذخیره به چه معناست؟ مگر پس از مصاحبه و کسب نمره قبولی باز هم ذخیره ای وجود دارد؟ این ذخیره آیا به این معنا است که پس از انصراف قبولی اصلی جایی برای ذخیره باز میشود یا خیر، یا که همان تعبیر را دارد که جناب فتاحی قید کردند.
این تشویش اذهان داوطلبان همچنان ادامه داشت و اخبار های متفاوتی روزانه مطرح می شد در این زمان نیز عده‌ای از داوطلبانی که قید مردودی در کارنامه نهاییشان آمده بود اعتراض کردند و پس‌از بررسی تعدادی از آنها تحت عنوان قبولی ذخیره قبول شدند در نهایت سخنگوی مرکز بیان کردند که قبولی اصلی و قبولی ذخیره هیچ تفاوتی ندارند و هر دو نصاب تراز استان خود را کسب کردند اما در تعیین حوزه شرایط متفاوت تری دارند بدین گونه که اولویت در حوزه های انتخابی در وهله ی اول با اولویت‌های قبولی اصلی است و در نهایت هر دو باید منتظر رأی هیأت تأیید صلاحیت باشند تا قبولی آنها قطعی شود.
الی ای حال عبارت ذخیره در مرکز وکلا معنای قبولی را دارد البته با احتساب شرایطی و تمامی داوطلبان ذخیره به مرحله دوم جذب مرکز یعنی مصاحبه دعوت میشوند و اگر نمره بالایی در مصاحبه کسب کنند قبولی آنها قطعی‌شده و چه‌بسا امتیاز بیشتری نسبت به قبولی‌های آزاد آزمون کتبی کسب نماید.
به‌طور کلی عبارت ذخیره در جواب آزمون مرکز دو بار قید شده که هر دوی آنها را به‌طور مفصل توضیح داده و به طور خلاصه نیز جمع بندی میکنم:
1_داوطلبان ذخیره آزمون کتبی:
که این داوطلبان نگرانی بابت این مسئله نداشته باشند و در زمان‌بندی مشخص‌شده از سوی مرکز وکلای قوه قضاییه همزمان با قبولی های آزاد آزمون کتبی ثبت‌نام خود و تشکیل پرونده خود را در سامانه جذب تکمیل کرده و اطلاعات خود را چه در زمینه علمی و چه در احکام و مسائل دینی بالا برده تا با آمادگی کاملی در مرحله دوم آزمون حاضر شوند و مانند افراد دیگر از آن ها مصاحبه به عمل امده و اگر نمره کافی را کسب نمایند قبولی آزاد محسوب میشوند.
2_ داوطلبانی که در نتیجه نهایی آزمون به‌عنوان قبولی ذخیره قید شدند:
این داوطلبان نیز مانند قبولی‌های اصلی تعیین حوزه میشوند با این تفاوت که به‌خاطر نصاب امتیاز کمتری که آوردند به مراتب در حوزه‌های محروم استان انتخابی قبول میشوند که این امر را نیز می‌توانند با آزمون‌های انتقالی جبران کرده و به محل مورد نظر خود بروند.
طبق مکاتبات انجام شده داوطلبان پس از قبولی و تعیین حوزه نمی توانند در دوره ی کارآموزی خود انتقالی بگیرند مگر این که شرایط خاص و ویژه ای داشته باشند که در فرم تشکیل پرونده به طور کامل قید شده و نمی توانند در حوزه ای غیر از حوزه ی خود به کارآموزی بپردازند اما اگر آزمون انتقالی را شرکت کنند و نمره و تراز نصاب محل مورد نظر خود را کسب نمایند به راحتی می توانند از آن حوزه جا به جا شوند.
در نهایت با توجه به این که رویه جذب در حوزه ی وکالت طبق قانون تسهیل دستخوش تغییراتی گشته از جمله حذف ظرفیت مورد نیاز هر حوزه دیگر محدودیتی در جذب وجود ندارد و هرکس که نمره و تراز مورد نظر را کسب نماید قبول می شود گمان می شود که در کارنامه های بعدی مرکز وکلا دیگر داوطلبان با کلمه ی ذخیره مواجه نشوند و طبق کش مکش های موجود و اختلافاتی که بین مجلس و کانون وکلای دادگستری و مرکز وکلای قوه ی قضائیه در خصوص چگونگی محاسبه ی نمره ی داوطلبان در مراحل جذب کارآموز وجود دارد احتمال حذف مصاحبه از مرحله ی دوم جذب مرکز وکلا وجود دارد که در حال حاضر این مسئله احتمالی بیش نیست و امکان تحقق یافتن این مسئله را باید به گذر زمان سپرد که آیا مرکز وکلا از موضع خود در خصوص مصاحبه پایین می آید یا خیر.
تشریح مباحث جلسه مشترک کمیسیون جهش تولید درباره نحوه اجرای قانون تسهیل
سیدشمس الدین حسینی رئیس کمیسیون جهش تولید و وزیر اقتصاد دولت محمود احمدی نژاد مباحث مطرح شده در جلسه مشترک امروز بعدازظهر درباره معضل نحوه اجرای قانون تسهیل صدور مجوزها را تشریح کرد.
رئیس کمیسیون جهش تولید با تشریح مباحث مطرح شده در جلسه مشترک امروز بعد از ظهر این کمیسیون، بر مواضع قبلی خود مبنی بر اعمال نمره تراز به عنوان مبنای پذیرش در آزمون مرکز وکلای قوه قضائیه اصرار کرد.
آزمون مرکز وکلای قوه قضائیه که ۲۳ اردیبهشت ۱۴۰۱ برگزار شد نخستین آزمونی در کشور است که بر اساس قانون تسهیل صدور مجوزهای کسب و کار برگزار شده است.
سیدشمس الدین حسینی در توضیح نشست مشترک کمیسیون‌های ویژه جهش و رونق تولید و نظارت بر اجرای سیاست‌های اصل ۴۴ قانون اساسی، اصل نودم قانون اساسی و حقوقی و قضایی پیرامون بررسی نحوه اجرای ماده ۵ قانون تسهیل صدور مجوزهای کسب و کار با محوریت چگونگی محاسبه حدنصاب شناور بر مبنای نمره تراز در آزمون‌ها، گفت: ما در اردیبهشت ماه سال ۱۴۰۱ بعد از کش و قوس‌های فراوان در نهایت قانون تسهیل صدور مجوزهای کسب و کار را تصویب کردیم، قانون مذکور در این تاریخ از سوی رئیس محترم مجلس شورای اسلامی ابلاغ شد، در واقع قانون در ۲۴ اسفندماه سال ۱۴۰۰ تصویب شد و در تاریخ ۳۰ فروردین سال ۱۴۰۱ به تایید شورای نگهبان رسید.
مهمترین هدف قانون تسهیل شکستن انحصارات است
رئیس کمیسیون ویژه جهش و رونق تولید و نظارت بر اجرای سیاست های اصل ۴۴ قانون اساسی با اشاره به این قانون ۵ ماده‌ای، افزود: این قانون هدف مشخصی دارد و مهمترین هدف این قانون تسهیل صدور مجوزهای کسب و کار و در عین حال شکستن انحصارات است. در فرایند بررسی و تصویب این قانون و قانون اصلاح ماده یک و ۷ اصل ۴۴ قانون اساسی نکاتی مطرح میشد به طور مثال وکالت جزء کسب و کارها نیست، با چنین تفسیرهایی، رویه های خاصی مترادف شده بود.
وی در ادامه اظهار کرد: به همین دلیل در ماده ۵ قانون تسهیل صدور مجوزهای کسب و کار به صراحت ماده یک قانون کیفیت اخذ پروانه وکالت دادگستری مصوب ۱۷ فروردین ۱۳۷۶ را اصلاح کردیم و در تبصره یک ماده ۵ این قانون آمده است که کانون وکلای دادگستری و مرکز وکلا و البته کارشناسان رسمی و مشاوران خانواده قوه قضاییه مکلفند هرسال از طریق سازمان سنجش و آموزش کشور نسبت به برگزاری آزمون پروانه وکالت اقدام کنند و داوطلبانی که حداقل ۷۰ درصد «امتیاز میانگین نمرات یک درصد حائز بالاترین امتیاز» را کسب کردند، به عنوان پذیرفته شده جهت طی مراحل مقتضی به مراجع صدور مجوز مربوط معرفی می‌گردند.
حسینی یادآور شد: قانون تصویب و ابلاغ شده است اما در روزهای اخیر تفاسیری پدید آمده است به طور مشخص از سوی برخی از نهادها مطرح شده که مراد قانونگذار در این ماده، نمره خام است نه نمره تراز. این در حالی است که اگر شما به متن مذاکرات مراجعه کنید، می‌بینید که در جایگاه رئیس کمیسیون ویژه جهش و رونق تولید و نظارت بر اجرای سیاست های اصل ۴۴ قانون اساسی که به نوعی کمیسیون تخصصی بررسی این طرح قانونی بود و حتی سخنگوی کمیسیون و نماینده دولت که وزارت اقتصاد بود و رئیس مجلس در مذاکرات بارها تاکید شده که در این ماده قانونی مراد «تراز نمره» است.
وی ادامه داد: البته این ابهامات را به طور مثال کانون وکلا در فرایند تصویب قانون هم مطرح کرده بود حتی در جایی برداشت ناصواب از پاسخ سازمان سنجش و آموزش کشور داشت که سازمان سنجش در ۱۹ مهر ماه ۱۴۰۰ آن برداشت ناصواب و ناقص آنها را مورد خطاب و انتقاد قرار داد.
حسینی با اشاره به نشست امروز کمیسیون، گفت: با توجه به مباحثی که در این زمینه متوجه شدیم به طور مثال اینکه مرکز وکلای قوه قضاییه آزمون برگزار کرده اما نتایج را اعلام نمی‌کند، نشست مشترکی با حضور نمایندگان کمیسیون جهش و رونق تولید به عنوان کمیسیون مسئول و کمیسیون‌های اصل نود و قضایی که با جزئیات مسائل را دنبال کرده بودند و مستندات و مکاتبات متعددی در فرایند تصویب قانون داشتند، برگزار کردیم. رئیس مرکز وکلای قوه قضاییه، معاون وزیر دادگستری و مرکز پژوهش‌ها نیز در این جلسه حضور پیدا کردند.
نماینده مردم تنکابن، رامسر و عباس آباد در مجلس شورای اسلامی افزود: با توجه به اینکه در ماده ۵ قانون تسهیل صدور مجوزهای کسب و کار تاکید کردیم که برگزاری آزمون باید از طریق سازمان سنجش صورت بگیرد و از نظر ما و قوانین و تشکیلات اداری کشور، مرجع علمی و اجرایی آزمون‌ها، سازمان سنجش است و ما در قانون برای این سازمان وظایفی مشخص کردیم، رئیس سازمان سنجش و معاون وی هم در جلسه امروز کمیسیون حضور پیدا کردند.
همه افراد موظفند که به هدف قانون تسهیل توجه کنند
وی تصریح کرد: بر اساس جمع بندی جلسه امروز، همه افراد و نهادها موظفند که به هدف قانون تسهیل صدور مجوزهای کسب و کار توجه کنند، هدف قانون شکستن انحصار و تسهیل صدور مجوزها است، ضمن اینکه در عین حال قانون گذار به یک نکته توجه داشته که نصاب علمی باید رعایت شود لذا نصاب علمی یا به عبارتی کفایت علمی را در قانون جایگزین ظرفیت یا محدودیت عددی کردیم. نصاب علمی که نسبی است و بر اساس روش ها و تکنیک های آماری توسط سازمان سنجش انجام می شود جایگزین ظرفیت عددی شود، مورد تاکید ماست.
حسینی معتقد است: توسعه رقابت در خدمات قضایی و جایگزینی نصاب علمی به جای ظرفیت عددی چیزی است که در سند تحول قضایی هم تصویب شده است، لذا نه تنها مجلس این دغدغه را داشته بلکه قوه قضاییه هم در سند تحول قضایی به آن اشاره کرده است. نکته مهم تر اینکه در فرایند تصویب قانون این مهم از سوی سازمان سنجش مورد تاکید قرار گرفته است و سازمان سنجش در همان بیانیه ۱۹ مهرماه ۱۴۰۰ به صراحت گفته است که رویه اعمال حدنصاب ۷۰ درصد و مصوبه مجلس شورای اسلامی از اصول و ملاک های سنجش و اندازه گیری است.
رئیس کمیسیون ویژه جهش و رونق تولید و نظارت بر اجرای سیاست های اصل ۴۴ قانون اساسی یادآور شد: رویکردی که پذیرفته شده و آگاهانه است اینکه سازمان سنجش که متولی آزمون های بزرگ است و در تمامی آزمون ها با ظرفیت عددی یا غیره از «تراز» استفاده میکند و این مورد تاکید ما هم قرار گرفته است لذا هیچ تفسیری یا ابهامی وجود ندارد. آن چیزی که در قانون تاکید شده بحث امتیاز نمرات است و لفظ تراز بارها مورد تصریح قرار گرفته و در متن مذاکرات هم آمده است.
ملاک تراز است و نه نمره خام
حسینی افزود: رئیس سازمان سنجش هم امروز متن مذاکرات را مشاهده کرد و از منظر خود گفت که هیچ ابهامی وجود ندارد، جمع بندی جلسه مشترک سه کمیسیون این بود که ملاک در آزمون‌های مذکور «تراز» است و این نه تنها مورد پذیرش بلکه مورد تاکید سازمان سنجش هم قرار گرفت. مسئولان سازمان سنجش اذعان داشتند که در آزمون های بزرگ نه معقول است و نه معمول که ملاک نمره خام باشد بلکه معمول و معقول این است که تراز ملاک قرار گیرد.
وی ادامه داد: به سازمان سنجش گفتیم اگر نیاز به استعلام است، استعلام کنند و ما هم صراحتا و به صورت مکتوب پاسخ خواهیم داد. با توجه به متن مذاکرات و نگارش قانون هیچ ابهامی در این خصوص که ملاک تراز است و نه نمره خام، وجود ندارد. براساس متن قانون و متن مذاکرات و مجموعه مستندات و مکاتباتی که در حین تصویب قانون صورت گرفته و موجود است، هیچ ابهامی وجود ندارد لذا ملاک تراز است.
امتیاز در قانون تسهیل به چه معناست؟ تراز و نمره در آزمون وکالت به چه معناست؟ آزمون فوق العاده مرکز وکلای قوه قضاییه در23 اردیبهشت ماه ۱۴۰۱ برگزار شد. درحالی‌که آزمون فوق العاده مرکز وکلای قوه قضاییه قبل از لازم الاجرا شدن قانون تسهیل برگزار شده بود با این حال مرکز وکلای قوه قضاییه به طور داوطلبانه اعلام کرد که نتایج این آزمون را بر اساس قانون تسهیل اعلام می کند و این موضوع مورد استقبال نمایندگان مجلس نیز قرار گرفت. اما پس از نزدیک شدن به زمان اعلام نتایج آزمون مرکز وکلای قوه قضاییه حواشی متفاوتی ایجاد شد از جمله این که ملاک در آزمون وکالت نمره می باشد یا تراز؟ در این مقاله سعی کرده ایم موضوعات پیش آمده در خصوص این چالش را بررسی نماییم. قبل از بررسی این موضوع مفهوم تراز و نمره را در آزمون وکالت توضیح می دهیم.
منظور از تراز در آزمون وکالت چیست؟
واژه تراز تقریبا به گوش تمام شرکت کنندگان آزمون های سراسری خورده است و اغلب داوطلبان آزمون های سراسری می‌دانند که تراز به چه معنا می باشد. اگر بخواهیم در یک تعریف ساده معنای تراز را بیان نماییم باید گفت؛ هر سوال در آزمون یک نمره مشخص دارد که نمره تمام سوالات هر درس در یک آزمون برابر است اما بعضی از سوالات در هر درس ارزش پاسخگویی بیشتری دارند. به این معنی که ممکن است پاسخ دادن به یک سوال مشخصی برابر با پاسخ صحیح دادن به سه سوال دیگر باشد.
به عبارتی اگر به سوالی تعداد داوطلبان کمتری پاسخ بدهند(سوال دشوارتر)تراز آن سوال بالاتر می‌رود و اگر به سوالی داوطلبان بیشتری پاسخ بدهند(سوال ساده تر) تراز آن سوال کاهش پیدا میکند. یعنی ممکن است یک داوطلب در یک درس که ۱۰ سوال داشته، در عین حال که به سوالات کمتری نسبت به داوطلب دیگر پاسخ داده باشد تراز بالاتری کسب نماید. این موضوع حتی در خصوص پاسخ برابر نیز محقق می شود.
به عنوان مثال:
داوطلب شماره ۱: از ۱۰ سوال به ۴ سوال پاسخ صحیح داده و ۶ سوال دیگر را سفید رها کرده است.
داوطلب شماره ۲: از ۱۰ سوال به ۵ سوال پاسخ صحیح داده است و ۵ سوال دیگر را سفید رها کرده است.
داوطلب شماره ۱ به ۴ سوال پاسخ صحیح داده است و شش سوال را سفید رها کرده است بنابراین درصد وی در آن درس یا به عبارتی نمره او در آن درس ۴۰ درصد می باشد.
داوطلب شماره ۲ به ۵ سوال پاسخ داده است و پنج سوال دیگر را سفید رها کرده است بنابراین درصد او در این درس ۵۰ درصد می باشد.
در مورد مثال بالا با اینکه داوطلب شماره ۲ به تعداد سوال بیشتری پاسخ داده و درصد بالاتری در آن درس کسب کرده است با این حال ممکن است تراز داوطلب شماره ۱ بالاتر باشد یعنی داوطلب شماره ۱ به سوالات سخت تری و با تراز بالاتری پاسخ صحیح داده باشد.
این موضوع در مورد حالتی که هر دو داوطلب به ۵ سوال پاسخ صحیح داده باشند و پنج سوال دیگر را سفید رها کرده باشند و درصد هر دو آنها در آن درس ۵۰ درصد باشد نیز محقق می شود به عبارتی ممکن است به ۵ سوال متفاوتی پاسخ داده باشند و تراز متفاوتی کسب کنند.
در مثال های فوق نمره منفی را لحاظ نکردیم و فرض را بر این گذاشتیم که سوالی را اشتباه پاسخ نداده اند تا درک بهتری از مفهوم تراز را ارائه کنیم.
بنابراین موضوع تراز بسیار حائز اهمیت می باشد و در رتبه نهایی هر داوطلب نقش پررنگی ایفا می کند به نوعی که ممکن است یک داوطلب در عین حال که به سوالات بیشتری پاسخ صحیح داده و میانگین نمره آن بالاتر است رتبه نهایی آن در آزمون، از شخصی که به سوالات کمتری پاسخ داده و میانگین نمره آن کمتر می باشد، پایین باشد.
به عنوان مثال دو کارنامه زیر را مشاهده نمایید:
همانطور که مشاهده می کنید داوطلبی که درصد کمتری کسب کرده و به سوالات کمتری پاسخ صحیح داده است رتبه بهتری از داوطلب دیگر که به سوالات بیشتری پاسخ صحیح داده و میانگین وی بالاتر می باشد کسب کرده است.
همین تاثیر انکارناپذیر تراز در رتبه نهایی باعث شده است که در سال های اخیر برخی از داوطلبان آزمون های وکالت بر روی دروسی تمرکز کنند که اشخاص کمتری در آزمون قادر به پاسخگویی به آنها هستند و در مطالعه خود زمان کمتری به آن درس اختصاص می دهند.
اگر بخواهیم این موضوع را در قالب یک مثال توضیح دهیم می توان گفت که، حقوق مدنی یکی از دروس بسیار با اهمیت و مهم در رشته حقوق می باشد که هرکه قصد شرکت در یکی از آزمون های حقوقی را دارد با توجه به اینکه ضریب این درس در آزمون ۳ باشد، قطعاً این درس را در اولویت مطالعه خود قرار می‌دهد و کمتر کسی را پیدا می‌کنیم که از مطالعه این درس صرف نظر کرده و یا زمان کمی برای مطالعه این درس اختصاص دهد. بنابراین در پاسخگویی به سوالات این درس در آزمون همواره رقابت سرسختانه ای میان داوطلبان وجود داشته است.
اما در درس اصول فقه که فهم آن برای برخی از داوطلبین آزمون وکالت دشوار است و در عین حال ضریب این درس در آزمون وکالت 1 می باشد، برخی از متقاضیان شرکت در آزمون وکالت گمراه شده و این درس را در اولویت مطالعه خود قرار نمی دهند. همین موضوع باعث میشود افرادی که بر مطالعه و یادگیری این دست تمرکز کنند قادر به پاسخگویی به سوالات این درس در آزمون باشند و از آنجایی که داوطلبان کمتری به سوالات این درس پاسخ می دهند ممکن است پاسخ دادن به یک سوال درس اصول فقه که ضریب 1 دارد برابری کند با دو سوال درس حقوق مدنی که ضریب ۳ دارد. اتفاقی که در این جا افتاد افزایش تراز سوالات درس اصول فقه بود.
همین موضوع باعث شده که بسیاری از متخصصان در حوزه مشاوره درسی داوطلبان آزمون وکالت را از کنار گذاشتن مطالعه یک درس خاص منع کنند.
منظور از نمره در آزمون وکالت چیست؟
همانطور که در ضمن توضیحات بالا بیان شد نمره در هر درس پاسخ به سوالات درست با احتساب نمره منفی و سوالات سفید می باشد.
که فرمول محاسبه آن به اینصورت می باشد:
پس از بیان مفهوم تراز و نمره در آزمون وکالت به بررسی حواشی پیرامون این موضوع در خصوص اعلام نتایج آزمون فوق العاده مرکز وکلای قوه قضاییه می‌پردازیم.
معیار قبولی در آزمون وکالت تراز است یا درصد؟
همانطور که در مقدمه این مقاله بیان کردیم مرکز وکلای قوه قضاییه اعلام کرد که نتایج آزمون وکالت فوق العاده مرکز وکلای قوه قضاییه را مطابق با چهارچوب های مقرر شده در قانون تسهیل اعلام می نماید. ماده ۵ قانون تسهیل بیان می کند:
«کانون وکلای دادگستری و مرکز وکلا، کارشناسان رسمی و مشاوران خانواده قوه قضائیه مکلفند هر سال از طریق سازمان سنجش آموزش کشور نسبت به برگزاری آزمون پروانه وکالت اقدام نمایند. داوطلبانی که حداقل هفتاد درصد (۷۰%) امتیاز میانگین نمرات یک درصد (۱%) حائزان بالاترین امتیاز را کسب کرده‌اند، به عنوان پذیرفته شده، جهت طی مراحل مقتضی به مرجع صدور مجوز مربوط معرفی می‌گردند. …»
همانطور که میبینیم در نص قانون تسهیل واژه امتیاز ذکر شده است، نه تزار و نه نمره، همین باعث شده است که برخی از کارشناسان در کانون وکلای دادگستری و مرکز وکلای قوه قضاییه امتیاز را به معنای نمره تلقی کرده و بیان کنند که ملاک نمره می باشد.
همه می دانیم که قانون تسهیل یک قانون ضد انحصار است و هدف از تصویب قانون تسهیل، ایجاد سهولت در دریافت مجوز های کسب و کار می باشد. بنابراین تفسیر به رأی برخی از کارشناسان کانون وکلای دادگستری و مرکز وکلای قوه قضاییه باعث شد که نمایندگان مجلس بیانیه ای منتشر کنند و در آن علاوه بر منع افراد از تفسیر به رأی قانون، تاکید به معیار تزار نموده و هر گونه عمل به گونه ای دیگر را خلاف نص صریح قانون بخوانند و به ضمانت اجرای مذکور در قانون تاکید نمایند .
طبق توضیحاتی که در خصوص محاسبه تراز و تاثیرات آن و همینطور محاسبه نمره در آزمون بیان کردیم. اگر منظور از امتیاز در این ماده همان تراز باشد افرادی با کمترین معدل نیز می توانند در این آزمون پذیرفته شوند.
یکی از مخالفان معیار تراز در قبولی جناب آقای جلیل مالکی رئیس کانون وکلای دادگستری مرکز می باشد که پس از صدور بیانیه ی نمایندگان مجلس بیان نمود؛ در قانون تسهیل قانونگذار در مقام بیان، معیار نمره را برای پذیرش در نظر گرفته و در متن قانون نیز به آن اشاره نموده است زمزمه‌هایی به گوش می رسد که منظور از نمره همان تراز است و مرجع برگزاری آزمون باید بر مبنای تراز مبادرت به پذیرش نماید و نه بر مبنای نمره.
ایشان ضمن خلاف قاعده شمردن این روند افزودند که، با این روند فقط در سال جاری با برگزاری چند آزمون به اندازه ۴۰ سال گذشته کارآموز وکالت جذب خواهد شد و قوه محترم قضاییه خود واقف و عدم نیاز فقدان زیرساخت‌های لازم است باید پاسخگوی تبعات آن باشد.
یکی دیگر از مخالفان این قاعده جناب آقای ابراهیم کیانی نایب رئیس اسکودا میباشند که ایشان نیز بیان کردند؛ اوضاع وکالت در کشور مناسب نیست و در یک برهه بد تاریخی قرار گرفته ایم چرا که تخصص و معیار علمی در حال حذف شدن است و معیارهایی که هیچ گاه سابقه نداشته در نهاد وکالت در حال رخنه است.
این درحالی است که سخنگوی مرکز وکلای قوه قضاییه در گفت‌وگو با شبکه خبر درباره استفاده از فاکتور تراز بیان نمود که، امتیاز بر مبنای تراز است و مبنای ما همان قانون است و قانون نیز تراز را اعمال کرده است و حتی در سال های ۹۷ ، ۹۸ و ۹۹ کانون وکلای دادگستری از تراز استفاده کرده است و همینطور سازمان سنجش در تمام آزمون های خود از معیار تراز استفاده می کند.
در نتیجه ی این حواشی آقای عبدلیان پور رئیس مرکز وکلای قوه قضاییه به کمیسیون اصل نود مجلس شورای اسلامی فراخوانده شد و آقای شجاعی دلیل فراخواندن ایشان را، اظهار نظرهای خلاف نص قانون مرکز وکلای قوه قضاییه، اعلام کردند و افزودند اگر محاسبات بر اساس نمره تراز انجام شود حتماً باید پاسخگو باشند و ما هم برخورد قانون انجام میدهیم.
رئیس کمیسیون اصل ۹۰ در ادامه بیان کردند که امتیاز در آزمون به معنای تراز است و مشروح مذاکرات نیز این را تایید می کند و با توجه به اینکه برگزاری آزمون به سازمان سنجش واگذار شده است و برگزاری آزمون ها در سازمان سنجش بر مبنای تراز است قانون هیچگونه ابهامی ندارد.
اگر تراز مبنای محاسبه قرار بگیرد تعداد قبولی ها ۱۰۵۰۰ نفر می شود که اگر درصد مورد محاسبه قرار بگیرد این به حدود ۲۰۰۰ نفر کاهش پیدا خواهد کرد.
طبق گفت و گوی مجری شبکه خبر با رئیس کمیسیون اصل ۹۰ مجلس این حواشی صرفاً مختص همین آزمون مرکز وکلای قوه قضاییه است و مطابق نص قانون، تمام آزمون های آینده باید بر اساس قواعد مقرر شده در قانون برگزار شود.
جلسه کمیسیون اصل ۹۰ با جناب آقای عبدلیان پور در هفته جاری برگزار میشود و نتیجه این جلسه اعلام می گردد.
تمام این مسائل باعث شد تا ماده ۵ قانون تسهیل و چگونگی محاسبه تراز در آزمون وکالت در دستورکار کمیسیون جهش تولید قرار گیرد.
و در نهایت در جلسه کمیسیون جهش تولید در 21 تیر ماه 1401 علی رغم وجود برخی مخالفت ها، شمس الدین حسینی رئیس این کمیسیون بر اعلام نتایج آزمون مرکز وکلای قوه قضائیه بر مبنای نمره تراز اصرار کرد. این جلسه با حضور برخی نمایندگان از کمیسیون های اصل نود و قضایی و حقوقی مجلس و نمایندگان از قوه قضائیه، وزارت دادگستری و مرکز وکلای قوه قضائیه برگزار گردید.
با توجه به نتیجه این جلسه باید به زودی منتظر اعلام نتایج آزمون 23 ازدیبهشت مرکز وکلای قوه قضائیه باشیم.
